说，这些知识确实太变态了。
张天本来还打算，等以后孩子们掌握了加减乘除，就把算盘捣鼓出来，教他们利用算盘算术。
现在看来，道阻且长，他不强求，更不会拔苗助长，能教多少是多少吧。
符号课上学期的期末考核，通过率要比数学课高出不少，这学期的进阶课程总共有二十七名学生。
但相比去年的课程，今年的难度提高了起码好几个数量级！
去年教的大多是平时已经在使用甚至是常用的符号，今年几乎全是新符号，而且没有实物可以辅助记忆，只能靠死记硬背。
发明这些符号花了林郁很多心思，书面语言和口头语言是密不可分的整体，词汇和句子的构造需要符合口语的表达方式和习惯，在某种程度上，语言代表着一种思维模式，脱离了这种思维模式的文字毫无意义。
值得庆幸的是，原始先民的语言和后世的汉语一样是一种音调语言，即一个字的音调高低可以完全改变字义。也因此，当初的林郁才会学得那么快，换一个老外来，没个一两年够呛能学会。
别说老外，就算是林郁，在学习语言的初期也闹出过不少笑话，许多字词的音调稍加改变，就有可能使正常的语句变成不堪的字眼。
她印象最深的一次，那时候还住在东北的洞穴里，她正教女人们如何使用香料处理食物，突然一阵内急，她起身很有礼貌地说：“抱歉，我先去屙个屎”，却因音调错误，一脸错愕的女人们听到的是：“抱歉，我先去吃个屎。”
如今的留学生每天都在重蹈林郁的覆辙。
但这并非坏事，赋闲在家的日子里，芝麻绿豆般的小丑闻会被一再讨论爬梳，任何新奇的事物都不被放过，只要可以打破日常老套，都被视为单调生活的一大调剂。
族人们喜欢和留学生打交道，因为他们有娱乐价值，没人知道他们会做出什么事，闹出怎样的笑话，他们是永不枯竭的话题来源。
除了音调，原始先民的语言和汉语还有另外一些相似之处，比如单音节词根占绝大多数，在表达上，语序和虚词是表达语法意义的主要手段。
当然了，比起汉语，现在的语言还非常原始。
首先在语言构成上就是不完整的，他们缺乏时态的概念，没有固定的语法，虚词和助词也大量缺失，许多时候，对话由动词和名词堆砌而成，导致表义含混不清。
林郁还是初学者的时候，必须先把听到的内容在脑子里翻译成现代的语言逻辑，这样有助于理解确切的含义。现在是练出来了，能够通过观察表情和肢体动作很快地意会和领悟。
她先从简单的人称代词和动词教起，诸如你我他、走跑跳之类。
然后再结合上学期所学的名词，教孩子按照口语的习惯连字成句。
进阶班的
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